İngiltere’de öğrenciler yapay zekayı okul işleri için kullanıyor: Oxford University Press’in 2.000’den fazla 13–18 yaş arasında öğrenciyle yaptığı ankete göre %80’i düzenli olarak yapay zekayı kullanıyor, ancak yaklaşık üçte biri yapay zeka kaynaklı yanlış bilgiyi güvenilir şekilde tespit edemiyor — COINOTAG bunun öğretmenler, ebeveynler ve politika için sonuçlarını özetliyor.
-
İngiltere öğrencilerinin %80’i okul işleri için yapay zeka kullanıyor
-
Öğrencilerin yaklaşık üçte biri yapay zeka tarafından üretilen içerikle doğrulanmış bilgiyi ayırt etmekte zorluk yaşıyor.
-
OUP verileri, okul yöneticilerinin ifadeleri ve Eğitim Bakanlığı rehberliği sınıf içi eğitim ve öğretmen desteği ihtiyacında hemfikir.
İngiltere öğrencileri yapay zekayı kullanıyor: OUP, %80’in okul işleri için yapay zeka kullandığını ama birçok öğrencinin yanlış bilgiyi ayırt etmekte zorlandığını buldu. COINOTAG uzman görüşleri, istatistikleri ve öğretmen rehberliğini aktarıyor.
Yayınlandı: 2025-10-15. Güncellendi: 2025-10-15. COINOTAG tarafından
İngiltere öğrencilerinin okul işleri için yapay zekayı kullanma boyutu nedir?
İngiltere öğrencileri yapay zekayı yaygın şekilde kullanıyor: Oxford University Press (OUP) tarafından 13–18 yaş arası 2.000’den fazla öğrenciyi kapsayan bir ankete göre %80’i ödev, tekrar veya çalışma desteği için yapay zekayı düzenli olarak kullandığını söylüyor. Anket ayrıca yalnızca %18’inin hiç yapay zeka kullanmadığını rapor ediyor.
İngiltere öğrencileri yapay zeka kaynaklı yanlış bilgiyi ne kadar iyi tespit edebiliyor?
OUP verileri, katılımcıların yaklaşık üçte birinin yapay zeka tarafından üretilen içeriği doğru bilgiden ayırt edemediğini, başka %20’nin ise emin olmadığını gösteriyor. Bishop Vesey’s Grammar School’dan yardımcı müdür ve okulun yapay zeka lideri Dan Williams gibi okul yöneticileri, kişisel derslik yardımından kopyala‑yapıştır kullanımına kadar geniş bir yapay zeka bağımlılığı tespit ettiklerini ve öğrencilerin sonuçları doğrulama konusunda sınırlamalar yaşadığını belirtiyor. Eğitim Bakanlığı kaynaklar yayımladı ve Oxford University Press, öğretmenlerin sınıf stratejileri ve dijital okuryazarlık dersleri geliştirmesine yardımcı olmak için bir Yapay Zeka ve Eğitim Merkezi (AI and Education Hub) başlattı.
Sık Sorulan Sorular
Yapay zeka kullanımı İngiltere’li gençlerin çalışma becerilerini ve yaratıcılığını uzun vadede nasıl etkiler?
OUP anketinin bulguları karışık etkiler gösteriyor: Öğrencilerin %90’ı problem çözme ve yaratıcı yazma gibi gelişmeler bildirse de, öğretmenler öğrencilerin bilgiyi doğrulama deneyiminden yoksun olduklarında bağımlılık riskleri gördüğünü belirtiyor. Öğretmenler için profesyonel eğitim, yararları ve zararları dengede tutmak adına öncelik olarak öne çıkıyor.
Öğrenciler yapay zekanın yanlış bilgi verdiğini anlayabiliyor mu?
Birçok öğrenci hataları güvenilir şekilde tespit edemiyor. OUP verileri, öğrencilerin kayda değer bir kısmının yapay zeka kaynaklı yanlış bilgiyi ayırt etmekte zorlandığını gösteriyor; okul yöneticileri ve araştırmacılar ayrım yeteneğini geliştirmek için dijital doğrulama egzersizleri ve müfredata entegre eleştirel düşünce görevleri öneriyor.
Ana Çıkarımlar
- Yaygın benimseme: Oxford University Press verilerine göre ankete katılan 13–18 yaş arası öğrencilerin %80’i okul işleri için düzenli olarak yapay zeka kullandığını bildiriyor.
- Doğrulama açığı: Öğrencilerin yaklaşık üçte biri yapay zeka tarafından üretilen yanlış bilgiyi güvenilir şekilde tespit edemiyor; bu durum sınıf içi doğrulama becerilerinin açıkça geliştirilmesi gerektiğini gösteriyor.
- Okullar için eylem: Öğretmen eğitimine yatırım yapın, Eğitim Bakanlığı kaynaklarını kullanın ve güvenli, etkili yapay zeka kullanımını derslere entegre etmek için OUP’nin Yapay Zeka ve Eğitim Merkezi materyallerini uygulayın.
Sonuç
COINOTAG’ın raporu, İngiltere öğrencilerinin yapay zekayı geniş ölçüde kullandığını ve yaratıcılık ile problem çözmede ölçülebilir faydalar elde ettiklerini gösteriyor; ancak doğrulama konusunda kayda değer bir açık devam ediyor. Oxford University Press ve Eğitim Bakanlığı gibi yetkililer, bu açığı kapatmak için pratik öğretmen desteği ve müfredat araçları öneriyor. Okullar ve ebeveynler dijital okuryazarlık eğitimine öncelik vermeli, sonuçları izlemeli ve sınıf içi kullanım geliştikçe politikalarını güncellemelidir.
Kaynaklar (düz metin): Oxford University Press anketi; The Guardian haberleri; Eğitim Bakanlığı rehberliği; Bishop Vesey’s Grammar School’dan yardımcı müdür Dan Williams’ın ifadeleri; OUP Yapay Zeka ve Eğitim Merkezi materyalleri.
